{"id":46283,"date":"2022-02-04T22:55:16","date_gmt":"2022-02-05T04:55:16","guid":{"rendered":"https:\/\/elreporterohgo.com\/noticias\/?p=46283"},"modified":"2022-02-04T22:55:18","modified_gmt":"2022-02-05T04:55:18","slug":"conoces-los-principios-clave-para-la-reapertura-de-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elreporterohgo.com\/noticias\/2022\/02\/04\/conoces-los-principios-clave-para-la-reapertura-de-las-escuelas\/","title":{"rendered":"\u00bfConoces los principios clave para la reapertura de las escuelas?"},"content":{"rendered":"\n

El esfuerzo para minimizar el riesgo de transmisi\u00f3n de la COVID-19 dentro de los espacios educativos, requiere de la participaci\u00f3n de diferentes agentes educativos: autoridades, personal docente y de apoyo y asistencia a la educaci\u00f3n, estudiantes, as\u00ed como madres, padres de familia o tutores, con un enfoque participativo e inclusivo. En este apartado se plantean algunos principios que orientan las acciones para la reapertura de las escuelas: <\/p>\n\n\n\n

1. Enfoque integrado: es necesario incrementar las acciones dirigidas a la protecci\u00f3n, higiene y salud, as\u00ed como para el desarrollo socioemocional de la infancia, adolescencia y juventud. <\/p>\n\n\n\n

2. Participaci\u00f3n incluyente: cuando NNA son escuchados y sus opiniones son respetadas y tomadas en cuenta se incide positivamente en su desarrollo. Tienen derecho a ser escuchadas(os) en los procesos que les impactan y deben considerarse actores de pleno derecho en la toma de decisiones. Su participaci\u00f3n debe ser inclusiva, porque pueden desempe\u00f1ar un papel clave en la movilizaci\u00f3n comunitaria, y en la difusi\u00f3n de informaci\u00f3n precisa. <\/p>\n\n\n\n

3. G\u00e9nero, inclusi\u00f3n y accesibilidad: NNA, con o sin discapacidad pueden enfrentar barreras para la comunicaci\u00f3n o el aprendizaje en funci\u00f3n de su edad, g\u00e9nero, situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica, origen \u00e9tnico, condici\u00f3n de migraci\u00f3n u otros factores. Todos los esfuerzos durante la reapertura de la escuela deben ser inclusivos y accesibles para todos. Esta es una oportunidad \u00fanica para garantizar el acceso a todas y todos a la escuela, tanto a los que regresan como a los que antes no estaban. <\/p>\n\n\n\n

4. Comunidad escolar completa: en todas las etapas del proceso de reapertura escolar se debe involucrar a toda la comunidad educativa: alumnado, madres, padres de familia, tutores o cuidadores, docentes, personal administrativo de apoyo y asistencia a la educaci\u00f3n, la comunidad y el gobierno local. <\/p>\n\n\n\n

5. Apoyarse sobre las estructuras y equipos de trabajo existentes: las comunidades escolares deben aprovechar las capacidades existentes durante el proceso de reapertura escolar, por ejemplo: el Consejo de Participaci\u00f3n Escolar o su equivalente, el Comit\u00e9 Participativo de Salud Escolar, la Asociaci\u00f3n de Madres y Padres de Familia, entre otros. <\/p>\n\n\n\n

6. Fortaleza: el proceso de reapertura de la escuela brinda la oportunidad de mejorar los sistemas existentes de educaci\u00f3n, salud, protecci\u00f3n y preparaci\u00f3n para desastres, haci\u00e9ndolos pertinentes, accesibles, inclusivos, participativos y protectores. Al aplicar las lecciones aprendidas de la lucha contra la epidemia de COVID-19, gobierno y comunidades escolares pueden prepararse mejor y reducir los riesgos de futuras crisis relacionadas con la salud, los peligros naturales y cotidianos, la violencia y los conflictos.<\/p>\n\n\n\n

7. No discriminaci\u00f3n: es importante que la escuela contribuya a cuestionar los mitos sobre el virus y c\u00f3mo se propaga, pues la desinformaci\u00f3n puede provocar discriminaci\u00f3n. Asimismo, es necesario ejecutar acciones para que en la escuela exista empat\u00eda y solidaridad ya que al contagio, y requerimos de todas las personas respeto, estamos expuestas el apoyo de quienes nos rodean, as\u00ed un trato digno y emp\u00e1tico. <\/p>\n\n\n\n

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